PROJECTE MINI EMPRESA

Acaba el trimestre i com a final d'avaluació es realitzarà una jornada de portes obertes en el centre en les que es donarà a conèixer a les famílies dels alumnes i a les famílies dels futurs alumnes del pròxim curs el projecte interdisciplinari que realitzaran els alumnes de primer i segon de l a ESO. Conjuntament amb aqueixes exposicions els alumnes que han exposat ja en classe el seu projecte d'empresa han organitzat una posada en pràctica de les seues idees que es va desenvolupar en el centre aprofitant aquesta jornada dirigida a les famílies i alumnes. Combinat amb això es preveu fer unes “Jornades gastronòmiques" amb elaboracions típiques d'aquesta zona. Es vol promoure la cultura i la llengua valenciana amb motiu d'aquestes activitats a l'institut.

La metodologia activa i les propostes didàctiques basades en l’experiència i en entorns reals que la fan possible necessita recursos didàctics que superin definitivament les propostes tradicionals.  El treball en grup, manera corporativa i cooperativa aconseguirà millorar de forma molt positiva el procés de socialització, l'adquisició de competències socials, facilitant l'intercanvi de coneixements entre els alumnes, les seues experiències, elevant el seu grau de motivació i desenvolupant la seua capacitat de resolució de conflictes i potenciant la seua integració en el grup

Els projectes i les empreses no funcionen soles, és necessari que algú les dirigisca i complisca amb

els seus objectius. D'aquesta manera aquesta idea de posar en pràctica els projectes afavoreix aquest esperit emprenedor i empresarial.

VULL SER ENGINYERA

La Universitat d'Alacant, dins  d'un programa coordinat per l'Institut de la Dona per a la Igualtat d'Oportunitats,  pretén promoure l'interès de l'alumnat d'Educació Secundària, en particular el de les xiquetes, per l'estudi de les Ciències, la Tecnologia, les Enginyeries i les Matemàtiques.

Avui en dia hi ha una grandíssima demanda dels graus universitaris relacionats amb la tecnologia, els graus STEM són els que ofereixen les perspectives laborals millors. A nivell europeu, és una de les mesures per a la igualtat de gènere, que pot contribuir a millorar el creixement econòmic d'un país a causa de l'increment de productivitat. Si  tenim en compte que en Arquitectura actualment hi ha paritat.  les enginyeries són per regla general estudis copats per homes -no totes, però sí les que podem observar com les que proporcionen les eixides professionals del futur: Concretament  les anomenades TIC (Tecnologies de l'Informació i la Comunicació), on el percentatge de dones entre l'alumnat suposa només un 10%.

Molts d’estudis científics han determinat que l'ensenyament secundari és una etapa d'una vital importància en l'elecció de la carrera que es vol estudiar. Tradicionalment hi ha diferència en com les dones i els homes perceben les carreres tècniques; en nivells mitjans educatius del nostre país, el 15,3% dels xiquets es veu com a científics enfront de només el 6,8% de les xiquetes.

En aquest esdeveniment, l'alumnat de l'ESO desenvoluparà pràctiques de laboratori molt divertides on es fomenten els valors d'igualtat efectiva en les diferents branques de les enginyeries que s'imparteixen a l'EPS: Civil, Informàtica, Multimèdia, Robòtica, So i Imatge en Telecomunicació i Química. Activitats dirigides i tutelades per professorat, estudiants i professionals rellevants en el món de l'enginyeria que compartiran amb l'alumnat les seues trajectòries acadèmiques, professionals i personals com a docents, investigadores, emprenedors,  executives, dissenyadores i desenvolupadores de les noves tecnologiès

TROBADES 2019 “Som i serem paraules”.

.Aquest és  l’eslògan de les Trobades  en Valencià, la trobada anual  de xiquets i xiquetes, de comunitats educatives, que han escollit el valencià com a llengua d’aprenentatge.

Es un model educatiu arrelat, ara, en el plurilingüisme i la multiculturalitat, i inspirat en els grans corrents pedagògics basat en l’ensenyament en valencià, ha demostrat ser un model d’èxit.

Aquesta experiència educativa han constituït l’espenta d’eixida de l’actual llei de plurilingüisme.En aquest sentit, necessitem una llei d’igualtat lingüística que siga el marc normatiu que acabe amb les discriminacions, que supere tants recels infundats, que ens cohesione territorialment, que desintoxique la convivència entre les comunitats lingüístiques. En definitiva, que siga un estímul positiu de l’ús social del valencià .

Necessitem un model educatiu integrador que s’ alimente  dels valors humanístics de progrés social, com la igualtat de gènere, la societat del coneixement, la cooperació i no la competitivitat, el raonament constructiu, els valors mediambientals, el respecte i no la intransigència, i el pes de les paraules en l’aprenentatge de la vida. 

Enguany estaran el dia 5 d'abril a Sant Joan d'Alacant per a gaudir d'un dia d'esplai on  l'esperit emprenedor també es desenvolupa en els múltiples tallers que duran a terme els alumnes,Es podrà gaudir d'aquesta trobada al Parc Municipal de Sant Joan aquest divendres 5 d'abril.

II TROBADA DE PROGRAMACIÓ I ROBÒTICA EN EDUCACIÓ

El dimecres 27 de març a les 18:00 h en el Saló d´Actes de l´EPS IV, promogut l´Escola Politècnica Superior de la Universitat d´Alacant, es va celebrar la segona trobada de programació i robòtica en educació, dins d’una sèrie d´esdeveniments que té com a objectiu posar en contacte a tots aquells docents d'educació que estiguen interessats en l’ ús de la programació i la robòtica en les aules, amb l’ objectiú de compartir idees i experiències.

L’asistència va ser gratuita amb inscripció prèvia a l ‘esdeveniment. L´objectiú era posar en contacte als docents educatius que estiguen interesats en introduir l´ús de les Tics a  l’ aula.

La trobada va començar amb les ponències de dues professors que comentarna els seues experiències. Tots els assistents podran sol.licitar informació dels ponents amb la finalitat de conèixer les seues experiències amb l’ utilització d’eines tecnológiques en l’aula

.

La trobada va concloure amb l’ exposició de projectes innovadors que els ponents han posat en pràctica en els seus centres, en la metodologia d'aprenentatge en les seues assignatures, amb l'aplicació de la noves tecnologies de la informació i metodologies actives a l'aula.